| I - A ESCOLA DOMINICAL
1-) A Importância da Escola Dominical:
a) Instituição Bíblica.
• Pais e filhos – Dt. 6:6 a 9:20-25
• Moisés e o povo- Dt 31:11-13
• Esdras e o povo. Ne. 8
• Jesus e o Ensino (Parábolas)- Mt 4:23
b) Parte fundamental na edificação do Reino de Deus:
• Ordem de Jesus - Mt 25:15-20
• Obediência – At 5:21
• Resultado – Atos 6:7
2-) A Escola Dominical e escolas seculares:
ESCOLA DOMINICAL ESCOLA SECULAR
Duração do curso Indeterminado Determinado
Dias de aulas Domingo 2ª. a 6ª.
Horas semanais 1 hora 20 horas
Tempo de aula por ano 52 horas 640 horas
Freqüência e pontualidade Espontânea Obrigatória
Promoção Automática Critérios
Livro texto Bíblia Vários
Certificado Coroa da Vida Diploma
Porque ensinar as crianças?
Base Bíblica:
Ex. 12:24-27, Dt 6:1-8, Pv 22:6, Sl 78:5-7, Mt 18-01, Mc 10:13-16, IITm1:5, 3:15.
O que a criança recebe nos primeiros anos reflete por toda a vida.
II - O PROFESSOR CRISTÃO
Para o desempenho completo da função de ensinar o professor deve ser também um líder.
De certo mo, todos nós exercemos em algum setor da vida alguma forma de liderança. Moisés o grande condutor do Povo de Deus, foi dentro dos limites humanos um autêntico líder.
Analisemos as qualidades do verdadeiro líder aplicando-as à pessoa de Moisés:
1) O líder deve ser convocado ou chamado – Ex. 3:9-10
2) O líder deve ter preparo e treinamento antecipado – Moisés teve um treinamento de 80 anos (40 anos no palácio + 40 no deserto)
3) O líder deve ter objetivos firmado e alvos a prosseguir- Moisés tinha um firme propósito.
4) O líder deve colocar seus interesses pessoais em segundo plano diante do interesse geral – Hb.11:24-26 e Ex 32:31-32
5) O líder deve conhecer e amar seus liderados. Moisés os conhecia e os amava.
6) O líder não deve reter o poder em suas mãos, mas formar outros líderes – Dt 1:15
7) O líder não pode pensar em recompensas imediatas – 2Tm4:6-8. O PROFESSOR
“Tem cuidado de ti mesmo e da doutrina; continua nestes deveres porque fazendo assim, salvarás tanto a ti mesmo como aos teus ouvintes.”
1 Tm 4:16
a) Cuidado de ti mesmo – O que somos (testemunho)
b) Cuidado da Doutrina – O que ensinamos
O QUE FAZ UM LÍDER?
Determina objetivos Elogia quem merece
Desenvolve a cooperação Esclarece responsabilidades do grupo
QUALIDADES DE UM LÍDER
1- Dedicação – Acredita nos objetivos a serem atingidos
2- Coragem – Não cede diante das barreiras
3- Determinação –Toma decisão e luta por seus objetivos
4- Persuasão – Inspira, motiva e persuade seus liderados.
“ . . . O QUE ENSINA, ESMERA-SE NO FAZÊ-LO” Romanos 12:7
Esmerar = Aperfeiçoar, cuidado extremo.
“ . . . o que ensina, aperfeiçoe-se no faze-lo, tenha extremos cuidado no faze-lo.”
APERFEIÇOANDO-SE NO ENSINO:
1) O professor precisa gostar da tarefa de ensinar: nada de bom será feito se não houver prazer naquilo que se realiza.
2) O Professor precisa encarar seu trabalho com seriedade: Leia Eclesiastes 9:10, Jeremias 47:10 e Colossenses 3:23-24. Veja que os textos determinam que, em qualquer tarefa a ser realizada, o crente haverá de encará-la com seriedade, reconhecendo que o que faz tem reflexos na eternidade.
3) O professor precisa ver no seu trabalho um meio de formar e modelar personalidades para Cristo: Pesquisa recente mostrou que 90% dos pastores brasileiros passaram quando crianças pela Escola Dominical. O professor estará preparando a pessoa integralmente para a vida, tanto intelectual, como moral e espiritual.
____________________________________________________
COMO TER UM BOM RELACIONAMENTO COM OS ALUNOS?
1) AMAR SEUS ALUNOS: Não é fácil amar, principalmente quando os defeitos parecem maiores que as qualidades. Mas temos que amar incondicionalmente nossos alunos, sem preferências. Eis aí o nosso desafio.
2) CONHENHECER SEUS ALUNOS: O Professor precisa fixar o nome, a fisionomia dos seus alunos. Saber de suas vidas. Conhecê-los como pessoa. Visita-los,orar com eles e por eles. Isto acontecendo, o aluno se sentirá especial, e não simplesmente integrante de um grupo.
3) TER UM COMPORTAMENTO DESCONTRAÍDO e HUMORADO: Um belo sorriso, ilumina tudo ao redor. Não custa nada SORRIA! Jquebrar as barreiras com a alegria e descontração do bom humor.
4) TESTEMUNHO DE VIDA: O ensino tem de ser condizente com a vida. O professor deve ter um caráter firme, uma conduta exemplar, sem hipocrisia. Sem vida cristã honesta não há como transmitir o ensino da Palavra. “O que você faz fala tão alto que não preciso ouvir o que você diz”. “Torna-te padrão dos fiéis . . .”1Tm 4:12
5) TER MODÉSTIA E HUMILDADE: Modéstia e humildade tornam o professor uma figura simpática, acessível e querida dos alunos. O orgulho e a soberba podem se tornar uma grande barreira.
Alguns princípios no trabalho com crianças:
1-A criança não é um adulto pequeno
2-Cada criança difere uma da outra
3-Não se deve comparar uma criança com a outra.
4-Não se deve preferir uma criança mais que a outra.
Anotações:________________________________________
_________________________________________________
PRIVILÉGIOS E DEVERES DO PROFESSOR
Privilégios
- Obedecer a ordem de Jesus – Mateus 28:19-20
- Atender ao chamado- Efésios 4:11-12
Deveres
-Aplicar-se ao ensino – 1 Tm. 4:13
- Ter cuidado com a doutrina 1Tm 4:16
-Não ser negligente- 1Tm4:14
-Ter integridade, usar linguagem sadia – Tito 2:7
- Ser padrão dos fiéis – 1Tm 4:12
Objetivos a serem alcançados pelo professor
O Professor deve levar seus alunos a:
Reconhecer Jesus como Salvador e SenhorF
Freqüentar com regularidade aF Esc. Dominical
Estudar a Bíblia diariamenteF
Participar assiduamenteF dos cultos.
Desenvolver uma vida constante de oraçãoF
Uma vida deF testemunho cristão que influencie outros a seguirem Jesus.
III - PSICOLOGIA DA CRIANÇA
• 1 ano:
Comportamento emocional: Fica encabulado na presença de estranhos.
Comportamento pessoal e social: Cooperam com a pessoa amada. Sentem-se desprotegida longe da mãe.
Brinquedos: Tambor, blocos de montar com várias cores e desenhos. Devem ser grandes e leves. Livros de pano.
Vocabulário: Articula pelo menos 4 palavras e emite sons para se divertir.
• 2 anos:
Comportamento emocional, Pessoal e Social: É sincera em sua demonstração de afeto. O ciúme é o traço dominante. É egoísta, não gosta de emprestar seus brinquedos. Devemos ensina-los a dividir.
Evolução na coordenação motora: seus movimentos são mais firmes, tira papel de bala, sobe e desce escada sem cair. Devemos aproveitar para ensina-los a pintar, rabiscar, desenhar . . .Aprende tocando, segurando, apertando e mordendo.
Vocabulário: 200 palavras. Compreende 800.
Como ensinar uma criança de 1 e 2 anos?
A criança nessa idade tem uma atenção muito limitada. Mudar de atividade de 3 em 3 minutos no máximo 5 minutos.
Na hora dos trabalhos manuais, brincadeira e lanche deixar um gravador tocando com os cânticos ensinados e os versículos, pois são de grande importância para eles.
HISTÓRIA: A história deve ser contada logo no início, depois de uma atividade. Cada história deve ser repetida durante 1 mês, variando a maneira de ensinar e os visuais, por exemplo:
RECURSOS VISUAIS: Bonecos de dedo, livros de papel, fantoche de tecido, boneco de vareta, cineminha, boneco de rolo de papel higiênico.
_________________________________________________
Os versículos devem ser ensinados no máximo 4 ao ano.&VERSÍCULOS:
1) “Deus é amor” 1 Jo 4:8
2) “Louvai ao Senhor” Salmo 147:1
3) “O Senhor é o meu pastor” Salmo 23:1
4) “Servi ao Senhor com alegria” Sl100:2
Cantar corinhos, segurando um objeto de acordo com a música.JCÂNTICOS: Cantar bem, fazer gestos, olhando firmemente para as crianças.
1- Alô, ( alô ( dar um telefone para cada criança)
2- Meu barco é pequeno ( barquinho de papel)
YI3- Três palavrinhas só (Almofadinha de coração)
4- Jesus ama a cada um ( fantoche de dedo)
ORAÇÃO: Ensine a fechar os olhos, mas não exija, eles aprenderão ao ver você fechando. Ore agradecendo a Deus pelo dia, noite, água, cama, comida, papai, mamãe, etc. Orar em nome de Jesus.
TRABALHO MANUAL: Dê trabalhos que sejam fáceis, rasgar papel para fazer chuva, pintar desenhos com giz de cera, massinha para modelar, etc.
• 3 e 4 anos:
CORPO
a) tem muita energia: Dar atividades que a criança possa mover-se, despender energia.
b) Equilíbrio e desenvolvimento motor: Está desenvolvendo seu equilíbrio. Aos 3 anos criança já pode andar de velocípede, jogar bola, correr, virar, saltar. Já consegue desabotoar sua roupa, mas não consegue abotoar. Aos 4 anos ela sobe, salta num só pé, aprende a vestir-se, amarrar os sapatos. . .
MENTE
a) Atenção: de 5 a 8 minutos. Só consegue concentrar-se numa coisa de cada vez.
b) Memória: Ela está pronta para aprender tudo. Gosta de ouvir sempre as mesmas histórias, 10 vezes ou mais, se mudamos algum ponto eles percebem.
c) Linguagem: Vocabulário de + ou – 1500 palavras. A criança é chamada de tagarela. Mantém longas conversas. Costuma falar alto demais.
ESPÍRITO
a) Oração: Simples e objetivas, curtas. Pode orar antes das refeições, antes de dormir, na hora do banho, ao levantar, etc. (Em nome de Jesus)
b) Histórias pequenas na hora do banho e antes de dormir. Selecionar uns 8 versículos com referências para ensinar nesses momentos.
c) São muito importantes, pois as crianças gostam de cantar. Ensine corinhos simples pequenos que elas entendam.
• 5 e 6 anos:
CORPO: Tem muita energia: São ativas. O escrever e desenhar requer um esforço das mãos e dos olhos. Devemos explorar os sentidos e o aparelho motor. Aos 5 e 6 anos ela consegue pular corda, patinar, andar de bicicleta, subir em árvores . . .
MENTE: A criança fala o que sente e pensa. Sua capacidade de atenção está aumentando de 10 a 20 minutos.
VOCABULÁRIO: 2000 palavras ou mais. Aos 6 anos sua linguagem está completa.
COMPORTAMENTO: Gosta de brincar em grupos, mas tem ciúmes dos amigos. É mais fácil conseguir dela um bom comportamento através do elogio do que da censura. Tem o ritmo bem desenvolvido, gosta de música ritmada. Uma característica de sua idade é rir de qualquer coisa.
ESPÍRITO
a) Tem interesse pelas coisas de Deus. Já conhece o certo e o errado. Geralmente nessa idade a maioria das crianças aceitam a Jesus e tem facilidade de entender o plano de salvação.
b) ORAÇÃO: Simples e objetivas, com palavras compreensíveis.
c) Bíblia: Gosta de histórias. A criança tem facilidade de decorar.
________________________________________________
• 7 e 9 anos:
CORPO:
a) Irrequieto – sua característica mais marcante “ele gosta de se mexer”
b) É ativa, não sabe ficar quieta. Gosta de desafios, gosta de guardar segredos. Prefere fazer do que prestar atenção. Gosta de atividades em grupos, mas meninos não ficam com meninas e vice-versa. São cooperadores e comunicativos.
c) É impaciente. A criança nessa fase desanima-se facilmente. Por isso o professor deve criar um ambiente controlado.
Deseja sempre a aprovação dos outros, por isso elogie sempre suas ações de empenho, pois para ela sua aprovação é muito importante.
MENTE:
Atenção de 15 a 20 minutos, mas alguns são menos. As histórias não devem ser muito longas.
Gosta de realidade e já faz distinção da fantasia. Tem boa memória, são ótimas para decorar versículos. Gosta muito de super-heróis – apresente a ela Jesus.
ESPÍRITO:
Já sabe distinguir o certo e o errado, ótima maneira para expormos o plano da salvação. Como já sabem ler e gostam de leitura, devemos incentiva-las a lerem a Bíblia e bons livros para sua idade.
IV - O PLANO DE SALVAÇÃO PARA CRIANÇAS
O Plano de salvação é algo tão rico e maravilhoso, que até mesmo uma criança pode compreende-lo.
Uma maneira bem fácil e divertida é o método do livro sem palavras, cada cor tem um significado, e sua história se torna um convite às crianças abrirem seu coração para Jesus.
Deus fez oY céu com ruas de ouro, um lugar maravilhoso, onde não haverá tristeza nem doenças, todos os que amam a Jesus podem entrar e morar lá para sempre.
Representa o coração sujo de pecado, todos nós temos pecado (mentira, baterY no colega, desobedecer a mamãe) e não poderíamos morar no céu, teríamos que morrer pra sempre.
Mas Deus te ama tanto, tanto que mandou seu Filho JesusY para morrer numa cruz para salvar você e todos nós, o Sangue de Jesus nos lava de todo pecado e toda criança que amar e Jesus e pedir para que ele more em seu coração . . .
. . . terá seu coração assim: branco, limpinho como essaY página
(apelo) Você quer que Jesus more em seu coração? Vamos pedir juntos. (oração) “Papai do céu quero pedir para Jesus perdoar os meus pecados morar em meu coração, para que eu possa morar no céu e que o meu coração seja sempre limpinho. Eu quero pedir a Jesus que seja meu grande amigo. Em Cristo, amém!”- (Mostre a criança como seu coração está limpo)
Pergunte para a criançaY quais as plantas que ela conhece que são verdes: capim, árvore, etc. Isso mesmo, para as plantas serem verdes elas precisam do que? Água, sol, amor, adubo. . .
Agora que você é uma criança que ama a Jesus você também precisa crescer espiritualmente: Ir a Igreja, louvando, orando, obedecendo, sendo uma criança abençoada por Deus.
V - A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS
A. PREPARANDO UMA HISTÓRIA
a) Orar sempre
b) Determinar o objetivo
c) Ler, estudar, aprender a história
d) Analisar a história, ver se está de acordo com a Bíblia.
e) Estudar material suplementar
f) Praticar a narração em alta voz
g) Não decorar a história
B. CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DE UMA BOA HISTÓRIA.
a) Mensagem clara, deve falar por si mesma. A moral acrescentada enfraquece a história.
b) Unidade
c) Ação – Interatividade
d) Não ter muitas personagens.
C. CONTANDO A HISTÓRIA
a) falar claramente
b) Contar sem olhar roteiros (papeis)
c) Falar com entusiasmo, imaginação e confiança
d) Olhar diretamente para os alunos – todos
e) SENTIR a história – esqueça-se de você!
f) Use gestos, tom de voz expressão facial, olhares de maneira natural.
g) Use diálogo – deixe os personagens falarem
h) Se for uma história imaginária diga logo no início.
i) Não faça sermão durante a história, nem a interrompa com perguntas.
___________________________________________________
D. QUATRO DIVISÕES DE UMA HISTÓRIA
1. Introdução: Começo
• Despertar interesse
• Apresentar os personagens
• Criar ambiente
• Deve ser breve, com poucos detalhes.
• Não precipitar os acontecimentos de coisas ligadas a história. “Na arte de contar história . . . um mau começo é em geral um entrave que não pode ser superado; é prenúncio de fracasso.” Otília Chaves
2. Ação - Sucessão de eventos. Os eventos seguem naturalmente, cada um tem significação mais intensa até chegar ao clímax.
3. Clímax – ponto culminante da história. Sem o clímax a história não tem efeito sobre os ouvintes. Determina a lição moral da história. Depois do clímax a história desce rapidamente para a conclusão.
4. Conclusão - é o fecho da história. Algumas histórias terminam com o clímax, mas as vezes é bom acrescentar uma ou duas sentenças. Toda conclusão deve ser curta e satisfatória.
Exemplos de algumas Histórias:
Criação, Noé, Abraão, Isaque, Jacó, José, Moisés, Balaão, Josué, Gideão, Sansão, Rute, Samuel, Davi, Elias, Eliseu, Naamã, Joás, Esdras, Ester, Jonas, Daniel, Nascimento de Jesus, Várias Parábolas: Ovelha Perdida, Filho Pródigo, O Semeador, O Bom Samaritano. Jesus acalma a tempestade, Multiplicação dos pães e peixes, Zaqueu, Maria e Marta, Lázaro, As Bodas de Cana, A cura da filha de Jairo, Os 10 leprozos, A cura de Bartimeu . . .
VI - COMO PREPARAR A LIÇÃO
Para preparar bem a lição o professor precisa:
j) Ter uma idéia do conjunto-trimestre. É importante conhecer o assunto do trimestre, ler todas as lições do trimestre para não avançar o assunto das próximas lições.
k) Começar a preparar a lição já no Domingo a tarde, enquanto tem na memória tudo o que aconteceu na classe Domingo pela manhã.
l) Se preparar durante toda a semana. Estudar pelo menos 15 minutos por dia.
m) Colecionar variedades de materiais (histórias, curiosidades, estampas, mapas, jornais, revistas e livros) e relaciona-los com o assunto da lição.
n) Confeccionar materiais: cartazes, figuras, versículos, etc.
PROGRAMA DE CLASSE DE 1 A 6 ANOS
1. Recepção : 5 min.
2. Cumprimentos: 5min.
3. Chamada: 2 min.
4. Oração: 5 min.
5. Louvor: 10 min. 6. História Bíblica: de 5 a 8 m
7. Memorização: 5 min.
8. Trabalho Manual: 10 min.
9. Lanche: 5 min.
10.Encerramento: 2 min.
Total: 57 minutos
VII - COMO ENSINAR OS VERSÍCULOS
Decorar versículos bíblicos fortalece a vida espiritual da criança convertida guardando-a do pecado (Sl119:11; Ef 6:17).
O versículo deve ser ensinado sempre com a referência. Deve ser lido diretamente da Bíblia, mesmo que tenha o visual. A professora deve saber o versículo decorado antes de ensina-lo. Explicar as palavras difíceis e o que o versículo quer dizer.
Repetir com as crianças várias vezes durante a aula, até que elas gravem. Levar para casa o lembrete do versículo para a mãe repeti-lo durante a semana.
Métodos visuais para os versículos:
1) Cartazes: Escreva o versículo com letra legível e coloque um desenho ou figura que ilustre o que você está ensinando. Atenção: sempre coloque a referência completa do versículo. (de preferência sem abreviações)
2) Gestos: Use gestos que expressem o sentido do versículo. Ex: “Alegrei-me quando me disseram: Vamos à casa do Senhor” Salmo 122:1.
3) Versículo musicado: Há muitas musicas para versículos e você também pode criar a sua.
4) Varal: Escrever os versículos em três partes ou mais, e pendurar no varal, depois mude a ordem para ver se as crianças já sabem.
5) Quadro negro: Escrever o versículo no quadro antes do início da aula. Depois ensina-lo, conforme as crianças forem aprendendo, apague algumas palavras, depois tudo e só deixe a referência por último.
Ex. de versículos: “Crê no Senhor e serás salvo”. Atos 13:31
“Sê forte e corajoso” Josué 1.9
“Filhos obedecei a vossos pais.” Efésios 6.1
VIII - A IMPORTÂNCIA DOS CÂNTICOS
A Música tem muito valor no trabalho com crianças, pois através dela as crianças aprendem as verdades bíblicas e também adoram a Deus.
A música acalma as crianças, alegra o ambiente e eles gostam de cantar.
Os corinhos devem ser visualizados, bem bonitos e bem feitos, para atrair a atenção das crianças e para que eles guardem a letra e a música com mais facilidade.
A letra deve ser apropriada para cada idade. Se tiver palavras difíceis, explica-las. Deve explicar também o que o corinho significa.
Use sempre bastante gestos, principalmente com os menores. Os gestos ajudam a gravar a musica.
Os corinhos devem sempre trazer verdades bíblicas.
Os cânticos devem ser de preferência de acordo com o assunto da lição.
Para escrever o cântico – você tem dificuldade? Compre normógrafos à venda em papelarias, ou escreva com sua letra mesmo.
Ilustre o cântico com figuras que sejam relacionadas à mensagem do cântico, podem ser com gravuras, recortadas ou desenhadas por você.
Não sabe desenhar? . . . COPIE> E comece a colecionar riscos, pois com certeza você precisará muito!!!
IX - O TRABALHO MANUAL
Ao ensinar o professor visa passar para a criança, não somente teoria, mas algo prático. Toda criança gosta de atividades, e o trabalho manual é uma boa maneira de conseguir a participação dela.
“O trabalho manual permite a expressão da criatividade, ensina habilidades manuais, desenvolve o gosto da criança, fornece uma lembrancinha da lição que ela pode levar para casa... deve ser uma ferramenta para ajudar a criança a penar na lição, a descobrir como aplica-la à sua vida e guardar no coração o ensino.” (Geórgia Dodd-APEC)
1. O trabalho manual deve ser ligado com a lição. Não é um passatempo!
2. Escolha com antecedência o trabalho manual para poder conseguir o material necessário.
3. Escolher e adaptar o trabalho conforme a idade da criança.
4. Não faça o trabalho para a criança, pode ajudá-la.
5. Sempre prepare uma amostra do trabalho.
6. Não exija perfeição; valorize o que cada um pode fazer.
7. O trabalho manual não deve ocupar tempo excessivo.
8. Ao invés das crianças fazerem sempre trabalhos para si, é melhor leva-las a fazerem alguma coisa para os outros. Ex: Cartão para as mães, cartinhas para missionários, presentes para um amigo ou professor.
mais valor 9. O trabalho feito por um grupo de crianças pode ter do que cada uma trabalhando sozinha.
10. Antes de iniciar a aula verifique se tem todo material necessário.
X - DISCIPLINA EM SALA DE AULA
A. PROBLEMAS:
Desatenção
Atraso
Falta de respeito com mais velhos
Mau comportamento (conversas, bagunças...)
B. CAUSAS BÁSICAS DO MAU COMPORTAMENTO
1) FÍSICA
Arrumação inadequada da sala
Fase de crescimento
2) SOCIAL
Desejo de brincar / conversar
Desejo de expandir depois do longo período de disciplina e atenção na escola secular.
Desejo de atrair a atenção sobre si.
3) INFLUÊNCIA NO LAR
Falta de disciplina no lar
Falta de respeito com os pais
Ausência de influência religiosa
4) ENSINO INADEQUADO
Trabalho mau organizado e preparado
Falta de amor e de compreensão para com a criança
Atitude negativa: Pouca esperança de que a criança se comporte bem. Elas notam e agem de acordo.
5) PROBLEMAS PSICOLÓGICOS
Complexos de rejeição / inferioridade
Complexo de superioridade
C. A RESPONSABILIDADE DO PROFESSOR
a) Ore pela disciplina da sala e pela sua própria preparação
b) Ame as crianças. Elas sentirão e corresponderão a este amor.
c) Esteja totalmente preparado - tanto na lição quanto nas outra partes da aula. Apresente o material de ensino de forma tão interessante que elas não tenham tempo para distrações.
e) Tenha ensino mais dinâmico – mantenha atividades variadas.
f) Visite os lares das crianças e converse com seus pais. Procure saber seus problemas individuais.
g) Seja justo e compreensivo, porem firme.
h) Cumpra tudo que prometer – quer seja disciplina, ou seja prêmios!
D. MEDIDAS PREVENTIVAS
Mantenha as crianças ocupadas
Dê oportunidade para que gastem suas energias.
Procure evitar más condições atmosféricas na classe: sala muito quente, abafada, muito vento, etc.
Procure proporcionar lugares confortáveis para todos, com assentos próprios para o tamanho das crianças. Faça as crianças ficarem de frente para o professor. Evite luz direta nos olhos.
Separe os mais desatentos. Deixe lugares vagos próximo à porta para os atrasados.
E. MEDIDAS CORRETIVAS
Remova o objeto que esteja causando desordem (guarde o objeto e devolva no fim da aula)
Para pedir silêncio, pare de falar por uns segundos ou coloque o dedo sobre os lábios: nada de gritaria, pois o desespero não resolve nada.
Olhe firmemente para a criança desatenta. Faça-lhe uma pergunta, chamando-a pelo nome.
Detenha temporariamente um prêmio para a criança desobediente.
Converse com as crianças fora da classe sempre que possível e trate-os com amor.
Mandar a criança para fora da sala é o último recurso, só faça isso se depois de conversar com ela não resolver. Seja justo e mantenha sempre a simpatia da classe.
Não fique ameaçando desnecessária e injustamente. Porém se prometer algum castigo, execute-o.
Nunca castigue fisicamente.
Não envergonhe uma criança diante das outras, se necessário converse com ela fora da sala.
Não corrija as crianças se você estiver nervosa, espere a calma para poder falar-lhes com amor. Não prêmie a criança que só quer aparecer e chamar a atenção. Dê responsabilidades àquelas que realmente merecem e que podem correspondê-las. |
